更新时间：2026-08-26 来源：互联网编辑：道密点击数： 193130次

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先生たちは幸せ？「誇りはあるのに、人には勧めない…」教員の約6割が抱える“矛盾”が生まれるワケ_我的网站

爱情公寓3

一 | 精神的な不調で休む教員が過去最多を更新し続けているというニュースを、保護者のかたも目にされたかもしれません。「先生たちは大丈夫なのか」と心配してくださる方もいると思います。正直なところ、現場は楽ではありません。

二 | ただ、「不幸せだ」と言い切るのも違うのです。

三 | 妙语展风采故事润童心品华学校开展儿童故事大王比赛活动故事是五彩的万花筒，是孩子世界的缩影。今日は、教員の働き方に関する調査データをもとに、担任が感じている「本当のところ」をお伝えします。

四 | 教員の職業生活調査。它伴随着孩子们的成长，给他们带来了无限的想象和幸福。为落实“品正尚文”办学理念，营造良好的书香校园氛围，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高对语言的感受能力和表达能力，品华学校于12月17日下午开展了“品真阅读节”暨阅读特色学校建设之“152•尚文阅读课程”系列活动儿童故事大王比赛，学校行政以及1-3年级师生共计350余人参加了本次活动。刘瑶老师主持活动小选手们个个精神饱满，信心十足，用稚嫩的声音自信地讲着自己精心准备的故事。他们的表演生动有趣，表情丰富，语调富有变化，让观众们仿佛“声”临其境。 1号选手《在牛肚子里旅行》 2号选手《卖火柴的小女孩》 3号选手《愚公移山》 4号选手《雪孩子》 5号选手《老虎拔牙》 6号选手《小猪种玉米》 7号选手《鸡毛信》 8号选手《小猪的理想》 9号选手《小熊拔牙》 10号选手《聪明的乌龟》教务副主任龙扩大老师对本次活动进行了点评：他首先对筹备本次活动辛勤付出的老师们表示感谢，再为参赛的小选手们表示热烈的祝贺，并指出了每个节目呈现出来的亮点以及提出几点建议，鼓励同学们多阅读，从书中收获更多的知识与快乐。

五 | 自己成長や貢献で幸せを感じる一方、過重労働が不幸せの主因となっている実態がある。教务副主任龙扩大老师进行活动点评党支部书记、校长李润华老师对本次活动进行了总结：他向所有勇敢站上舞台的小选手们致以最崇高的敬意，并感谢辛勤付出的老师们以及每一位在场的家长和观众，最后祝愿每一位同学都能成为自己故事里的英雄，勇敢地书写属于自己的精彩篇章。党支部书记、校长李润华老师进行活动总结经过热情的角逐，评委们根据小选手们的综合表现，分别评选出一等奖、二等奖、三等奖。学校行政为他们颁奖并合影留念。本次讲故事比赛活动在热烈的颁奖仪式中画上了圆满的句号。党支部书记、校长李润华老师为一等奖获奖同学代表颁奖公派第一书记郁仁平老师为二等奖获奖同学代表颁奖教务主任尚宏慧老师为三等奖获奖同学代表颁奖通过此次讲故事比赛活动，同学们的语言表达能力得到了提升，更重要的是，大家见证了他们对生活的观察、对情感的细腻感知以及对美好事物的向往。故事，不仅仅是文字的堆砌，它是心灵的桥梁，它教会同学们善良、勇敢、坚持与爱，让他们在成长的路上不再孤单。

六 | 出典：パーソル総合研究所「教員の職業生活に関する定量調査」精神疾患による教員の休職者が過去最多の1.3万人超。

七 | END 图文：小学语文科组责任编辑：袁思思一审一校：钟子英二审二校：龙扩大三审三校：尚宏慧意见反馈欢迎各位家长为我校提出宝贵的建议电子邮箱 [email protected]反馈或长按上面二维码识别，反馈建议。深刻な人手不足と過重労働の悪循環がある。 2025年春季学期招生简章我校已正式启动2025年春季学期招生工作，如您有意为孩子报读我校，请点击下面2025年春季学期招生简章链接，详细了解招生信息，致电我校招生办，或通过扫码下面“招生咨询号”微信，我们将在第一时间与您取得联系。出典：東洋経済オンライン「｢メンタル不調で休職｣が1.3万人､深刻な職業」「誇りはある」というのは本心ですパーソル総合研究所が行った調査に、興味深い結果があります。教員の「はたらく幸せ実感」は、全国の一般的な正社員よりもやや高かったのです。 2025年春季学期招生简章东莞市茶山品华学校2025年春季招生简章东莞市茶山品华学校官方微信尚雅的校园环境 | 优良的教学品质 | 贴心的教育服务点击图片识别二维码全方位了解东莞市品华学校咨询电话：13728360936 东莞市品华学校微信订阅号东莞市品华学校微信视频号东莞品华学校招生咨询号。そして、「はたらく不幸せ実感」は逆に低い。

八 | これは、私自身の実感とも重なります。日々の仕事の中で、子どもたちの成長に立ち会えること、「先生、わかった！」という表情を見られること。

九 | これは、他の仕事ではなかなか得られないものだと思います。調査でも、教員の約6割が「教員であることに誇りを感じている」と答えています。特に、「新たな学び」「仲間とのつながり」「誰かの役に立っている実感」という３つの要素が、一般の正社員より高いという結果が出ています。この仕事には、確かに他の職業にはないやりがいがあるのです。それでも「勧めたくない」という矛盾けれど、同じ調査の中に、胸が痛くなる結果もあります。「教員という職業を近しい人に勧めたいか」という問いに対して、小中学校の教員の約6割が「そう思わない」と答えているのです。誇りはある。でも、人には勧められない。この矛盾した感覚は、現場を知る教員なら多くの人がうなずくのではないでしょうか。原因ははっきりしています。過重労働です。文部科学省の調査では、2024年度に精神的な不調で1か月以上休んだ教員は1万3310人で、過去最多でした。在職者に占める割合は1.44％。

十 | 民間企業の平均0.5％と比べると、約3倍の高さです。行政への報告書作成や保護者対応、部活動の顧問など、教壇に立つ以外の業務が重くのしかかっています。しかも、休む先生が出ても代わりの人員がなかなか見つからない。

十一 | 残った教員で無理やり回すことになり、その中からまた不調者が出る。この悪循環が、多くの学校で起きています。若手の先生が、一番苦しんでいる年代別に見ると、精神的な不調で休む割合が最も高いのは20代です。在職者に占める割合は2.21％に達しており、50代以上の約2倍です。

十二 | また、休職した時点でその学校に勤務して３年未満という人が６割を超えています。この数字は、現場にいると肌で感じます。経験の浅いうちに、授業準備や保護者対応、学級経営を一人で抱え込み、相談する相手も見つからないまま追い詰められていく。そして、結果的に「もう無理だ」となってしまう。近くで見ていると、本当につらいです。

十三 | そして、その若手を支える側の教頭や副校長も、実は余裕がありません。保護者対応やトラブルの仲裁が集中し、業務範囲も不明確なまま、教員の中で最も多忙なポジションになっています。さいごに先生たちは、子どもの成長に立ち会えることに喜びを感じています。それは、いまも変わりません。ただ、そのやりがいだけに頼って、負担を置き去りにし続ければ、いずれ無理が来ます。そして、先生が倒れれば、その影響を受けるのは子どもたちです。「誇りはあるけれど、人には勧められない」この矛盾を少しでも解消していくためには、学校や行政の努力だけでなく、保護者の理解も必要です。先生が元気でいられることが、子どもたちにとっても、一番良い教育環境だと感じています。この記事が役に立ったら、こちらからフォローしていただけると嬉しいです。

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